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重视英语口语交际提升口语表达能力(2)
五、教师要重视口语教学的有效性
1.提升教师的口语教学能力
在英语口语教学中,教师的口语素养非常重要,作为英语口语的施教者与组织者,“老师的言语直接影响着学生的口语表达能力,这就要求老师一定要反思自己的教学方式,提高自己的口语素养”。教师是学生语言学习的输入源头,其口语表达的质量对学生的影响很大。如果英语教师的口语交际能力比较弱,就会影响到对学生口语表达能力的培养。教师一定要及时认识到自己的专业缺陷,取长补短,要掌握英语国家的背景文化,更要具有一流的口语交际能力。在日常教学中,教师要与学生做好双向交流,在与学生的口语对话中不断检测自己的口语水平。教师可以通过参与学校或上级部门组织的各类大赛提高自身的专业能力,提高培养学生口语表达能力的水平。
2.教师要有教学反思意识
教学反思是教师对自身教学行为的一种积极思考的过程。在英语口语教学中,教师的反思行为能够促进其专业能力的提升,从而更好完成教学任务。但是,部分教师没有教学反思的习惯,对于学生的口语教学从不进行深入的思考和总结,这不利于提升口语教学水平。在完成日常教学任务后,教师要认真梳理,进行反思,如:本节课的口语素材,学生是否感兴趣?教学方法是否适合于所有学生?对学生口语失误是否真正纠偏了?口语实践学生是否真的喜欢?这些都是需要教师反思的。反思是教学过程中必不可少的环节。教师要有反思意识,只有具有了反思意识,才会有反思行动。教师可以通过积极反思提升专业素养。反思的形式要多样化,写反思日志是最为有效的反思形式,教师会在反思中发现教学中的不足,从而积极地改进,进一步提高教学水平。
3.注意课堂提问的有效性
在教学中,教师通过提问可以调动学生参与口语交际的积极性,从而提升学生的口语表达能力。教师的提问要注意三个问题。第一,问题要切合学生的实际,不能超出学生的实际水平,也不能太简单,否则不利于培养学生的口语表达能力,不利于提升学生的交际能力,影响口语教学的效果。教师要根据学生最近发展区,让学生通过问题的解答产生成就感,从而提升学生口语表达的自信心。第二,提问要有梯度,要注意问题的渐进性,要从易到难,符合学生的心理接受能力。第三,提问要注意密度,不能太过于频繁,要给学生留下思考的时间。密度太大会挫伤学生交际的积极性,要注意给学生留下思考的余地。
六、结语
总之,在英语教学中,教师要立足于学生的实际,做好口语训练,落实教学目标,提高学生的口语表达能力,让学生初步形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
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文章来源:《现代交际》 网址: http://www.xdjjzzs.cn/qikandaodu/2021/0310/766.html
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